2019-2020学年度第二学期教研组校内公开课教研活动综评（一）

 

 

 

语文点评：以学情检测试卷中实用类文本考查内容引入课题，教学目标明确具体，重点突出，课上认真引导学生观察图表，并耐心教之方法，内容难易适当，教师思维清晰，学生积极参与讨论，教学效果好。

 

 

数学点评：本堂课教师，教态稳重，板书清晰，生活实例，数形结合。一堂好课要求，目标明确，导数的本质判断单调性，教师引入了数学史并能从生活中的实例出发，注重理论和时间结合体会数学在现实生活中的应用，并注重与物理学科联系。

 

 

英语点评:杨芳老师以通俗易懂的语言循循善诱的方式，向学生解释了英语名词性从句的类型和判断。板书工整清晰有条理，上课环节循序渐进，能够充分调动学生的参与热情，取得理想的教学效果。

        

         物理点评：本周五上午第三节在高三4班物理组进行了组内研讨活动，刘红芳老师开设了高三二轮复习课《功能关系》，刘老师准备充分，知识点呈现清晰，课堂讲解细致，学生学习效果良好。教研组结合本次听课活动，共同商讨研究了本学期各年级的工作计划与重点，对备课，听课，讲义编制提出了明确要求，鼓励大家新学期克服困难，再接再厉，争创佳绩。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 化学点评：化学组沈亚利老师于2020.4.17在高一（10）班开设《硫酸》展示课，基本功扎实，条理清晰，教学效果较好。课后化学组全体老师对课堂教学进行研讨。为了帮助年轻教师成长，大家从各个角度对课堂设计和教学提出了个性化的建议。

曹晓香老师认为：《宫》的片段可作为硫酸的制备引入，回答学生疑问：古代是如何制备硫酸的，教师补充：中药绿矾加热……；课堂内容较多，时间紧，可将蔗糖与浓硫酸反应产物的检验放在第二课时中，教学设计可以进一步优化。

张丽老师觉得把更多的时间交给学生，让学生回忆稀硫酸的性质、分析实验现象，相互评价。

赵顺燕老师提出稀硫酸的电离方程式一定要写，一些实验可课前拍成视频节省课堂时间。

孙康荣老师建议教师尝试将所有课本实验做一遍拍成视频，形成电子稿。

丁川老师指出，化学学科作为一门实验学科，一定要注意演示实验的操作细节，无论从安全性还是规范性，都一定落实到位。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

生物点评：胡家芬老师的公开课开课课题：微生物的实验室培养，本节课胡老师首先和学生一起回顾了之前线上网课有关消毒和灭菌的几种方法，并对书中出现的新名词"芽孢和孢子"，结合图片进行了概念之间的比较，在讲实验操作这一块时，首先让学生看教材中的有关段落，了解实验操作的有关流程，然后胡老师带领大家一起分析实验中需要注意的细节，考试经常会考的考点，并让学生思考讨论实验中的一些注意事项，深入浅出的讲解，形象的比喻，让本来比较抽象的实验变得易于理解，体现出高级骨干教师在教学方面的老道。整节课胡老师一直强调书本的重要性，新授课过程中必须要以教材为主， 参考资料书只是起到辅助而已，不能本末倒置，对刚工不久的青年教师起到师范作用，收获满满。一点小小建议：适当的压缩点时间，弄几条典型例题巩固一下。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

政治点评：

1.一轮复习，注重考情探究，考点梳理清晰，学生主动学习，通过“读、背、练、讨论”调动学生多方感官，注重实效性。

2.注重学生核心素养，通过时政知识注重情感价值观引导，培养政治意识和政治责任。
    建议：可适当增加主观题练习与讲评，规范答题，提升学生答题能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

历史点评：李旭皖在这次的公开课中挑战了一个非常难把握的课题《百家争鸣和儒家思想的形成》。作为一位刚工作半年的年轻教师，她课堂准备充分，教态轻松自然，教学环节完整，重点处理得当，得到组内成员的一致好评。如能根据重点更加深入解读材料，根据学情更加灵活调整课堂内容，将会是一堂更出彩的展示课。

 

    

 

     地理点评：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，课堂层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。这充分体现了一个新老师优秀的个人基本功，同时善于学习，勤于思考，业务成长很快。

 

 

         体育点评：
         亮点：教材选择得当，符合疫情期间锻炼项目要求。教学方法丰富，教师口令指挥与伴奏音乐相互补充，学生兴趣高，本节课德育教育渗透目的性，时效性强。

不足:运动强度偏小，学生最高心率测试为每分钟130次。
         建议:健身操教学完成后应安排可以提心率的运动，如50米跑，连续跳跃的运动，时间最好为五分钟以上。