深耕课堂展风采，共研共学促提升——江苏省高中物理名师工作室（主持人：曹会）第十四次研修活动在我校举行
为助力教师深入理解课程改革的新理念、新要求，掌握课程改革的有效方法和手段，充分发挥名师工作室的示范、辐射、引领作用，江苏省高中物理名师工作室（主持人：曹会）第十四次研修活动第二阶段于11月11日在我校举行。
学校部分物理老师和省名师工作室成员一起观摩了三节以“新课标、新教材、新高考下物理教学”为主题的课堂教学研讨课，聆听了精彩的专家讲座。
省名师工作室成员汪礼节老师执教课题为《碰撞模型的拓展——“小球-弹簧”问题》。汪老师以问题为情境，通过情境分析、模型演练、模型演变，让学生学会“建模”“用模”“变模”，学会如何选取研究对象、如何分析受力与运动、如何选择恰当的解题方式。本课较好地体现新课程理念下知识的生成过程，有效提升学生解决问题能力。
刘刚老师执教课题为《动量守恒定律的应用——人船模型》。整节课的教学设计以“人动则船动”为线索，以人船模型的理论推导、实验验证以及实际问题的解决应用为主线展开。教学过程中，刘刚老师创设实际问题情境，通过两个验证性的实验让学生参与其中，激发学生兴趣，引发其对科学探究的思考。最后，刘刚老师跳出“人船模型”中“人”与“船”的固有思维，拓展至其它“类人船模型”，升华了本节课的主题，从不同的角度开阔学生的视野，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力，培养了学生物理核心素养。
陈聪老师执教课题为《探究加速度与力、质量的关系》。本课由“牛顿第一定律”引出加速度与力、质量的关系，通过“双轨小车的运动”实验演示，让学生猜想，激发学生的好奇心和学习热情，借用伽利略实验探究的一段话，引出探究主题。实验探究前，以问题链的形式提醒需要注意的细节，学生进行自主探究。实验中，为了消除阻力的影响，引导学生将木板一端垫高搭建斜面补偿阻力；数据处理时，引导学生使用图象法处理数据得出规律。最后，陈聪老师借助气垫导轨、DIS光电门传感器等实验器材，使实验探究更加直观、明晰。一节课，让学生有获得感、成功感，进一步提高了学生的科学探究兴趣，促进了学生的物理核心素养的提升。
午后，与会专家及工作室成员在王志虎校长陪同下，参观我校“三贤”文化课程基地，校课程基地老师和学生讲解员向专家、老师们介绍了“三贤”文化馆布局、各版块内容、“三贤”课程开发动态以及学生文创产品。专家及老师们对我校的基地建设、课程开发、创新教学给予很高的评价！
下午，苏州市教育科学研究院彭兆光老师、无锡市第一中学顾琦老师、昆山市教师发展中心物理学科研训员许自强老师分别对上午所听的三节课进行精彩点评并给出了相关建议。与会老师就新课程教学展开了讨论。省名师工作室主持人、苏州市教育科学研究院物理学科研训员曹会老师作总结发言。
江苏省特级教师、正高级教师彭兆光老师为我们开设了一堂主题为《高中物理教学设计和案例分析》的讲座。讲座一共分为三部分：
第一部分，彭老师为老师们分析了什么是情境化教学。他将情境分为“情”和“境”，从情中吸引和唤醒人，从境中影响和感染人。情境强调多因素交织，具有丰富、复杂的特点，强调背后所包含的线索。
第二部分，彭老师围绕着怎样进行教学设计展开，讲述了学科教学研究的必要性。学科知识有两种形态：学术形态（显性知识）和教学形态（隐性知识），教师在备课中要更多地从教学形态的部分进行广义备课，要注重对学生物理学科素养的培养。
第三部分，彭老师以《牛顿第一定律》为例，首先分析了初、高中教材中这部分知识的不同，然后从牛顿第一定律的发现过程，体会定律的继承与创新，最后提醒老师们“聚焦”概念、规律背后的故事，使概念、规律形成的过程成为学生物理核心素养的形成过程。彭老师的讲座生动有趣，充分结合了当下的实际教学问题，在场的听课教师都受益匪浅。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”教无涯而研不止，我校将在名师的引领下，践行新课标，深耕素养课堂；聚焦大观念，凸显育人价值，积极探索新课标下高中物理教学的实践智慧。
每一次学习都是一种历练，每一次迈步都是成长，每一次成长都有意义，我们都是教育的追梦人。
