勤于笔耕， 研无止境——《教研论文写作的基本问题》专题培训

张主编主要从“问题何在”“研究方法”“教研选题发现”“投稿指南”四方面切入，指导教师如何提升投刊命中率。

张主编介绍了论文写作中常出现的问题。第一类：对象不明。例如，写作时对问题导向、问题意识、读者对象、任务驱动等方面不够明确；第二类：浅层理解。例如，对于大单元、大概念、大情境、跨学科等领域理解过浅，或将理论、实践、设想、策略混为一谈。

张主编提示青年教师们，写论文首先要明确需解决什么问题，这就是问题意识。要找到具体性与普遍性结合、真实存在的教学问题，而这些问题的来源主要是教材、备课、课堂、学生、备考、读书、作业、评价、检测等方面，或者是自己的发现、困惑、障碍、心得等。

张主编建议教师在写论文时要有形式规范与学术规范。形式规范包括格式（题目、姓名、单位全称、摘要、关键词、正文、参考文献、课题名称）和附录（个人简介、职称、职务、电话、邮箱、荣誉、成果、研究方向、团队建设等），而学术规范包含逻辑性、专业性、科学性、条理性四个方面。此外，张老师着重强调判断论文学术价值的重要标准之一，即权威、准确、有效、规范、适度的参考文献，并提醒教师们慎用学位论文、百度资料、低质期刊等。

张主编主张教师要好读书、会读书，做专业阅读者，养成阅读习惯。他建议老师可以读教育类、教学类、思想类、文化类、哲学类等专业著作，并及时记录经验、心得、困惑、反思，在归纳、总结、提炼中形成教学成果和教研论文。此外，张主编还强调了要学会听课、学会思考。

本场讲座内容实用丰富、朴实深刻，张主编在梳理教研论文写作的基本问题的同时，也分享了优秀教学论文的写作角度，给出很多可参考的选题。本次讲座契合一线教师论文写作的需求，激发了青年教师积极写作教学论文、解决教学实际问题、推动自身专业发展的热情。

学之愈深，知之愈明，行之愈远。通过本次专题培训，教师们对如何撰写高质量教研论文有了更为明晰的认识和理解，同时掌握了很多实用的方法和技巧。相信在今后的教学实践中，柏高的青年教师能够更好地运用教学经验和智慧，用心书写自己的教育篇章。