2025~2026年第二学期数学教研组工作计划

2025—2026年度第二学期数学教研组的工作计划及安排

主题：新教材、新理念、新高考、新征程  柏高数学人的责任和担当！

一丝不苟，论是非曲直，孜孜不倦，画大小方圆-----我们是活力，团结，奋进的柏高数学人。

基本信息 ：

今年，我们数学组新进了1名优秀数学青年教师，队伍再次壮大，新来教师对工作环境不够熟悉，学校各项制度有待进一步学习，和学生的沟通还是未知，在很多方面的加强锻炼和学习，相信他们会很快适应并融入我们的团队、我们的教育和教学活动。

（1）师资：现有数学教师41(轮岗一人)人，男教师21人，女教师20人，其中有苏州市和昆山市的名师，也有全国招聘的骨干教师，还有“双一流”高校毕业的优秀青年教师。期中研究生学历26人，县、市级骨干教师18人。数学组同仁们敢想、敢做、敢拼，整个团队有活力，更有动力。承担着学校54个教学班的教学任务。

（2）生源：三个年级生源位于昆山市第六批次（陆家高中后）

在校长室和教务处教学工作的指导下，遵循学校“高质量四星”的规划发展目标，深入开展课堂教学研究。特制定本学年的数学组教研工作计划：

一、指导思想:

以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开展教学模式、教学方法的探讨;深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。

二、工作要点:

1、制定教研计划

(1)认真研究教材、研究学生、研究考试方向。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。争取每位教师一学年有论文公开发表，争取每个年级有课题申报成功。积极落实教学“七认真”常规要求，备课做到“四有五备”即脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备标准，备教材、备学生、备教法、备学法。

(2)高一年级、高二年级每周大组教研和小组教研交替进行（备课组长上报本年级开课信息，姜忠杰、沙丰老师负责组织），高三年级单独教研（程志雄老师负责），安排固定的活动时间每周二5--6课，第5课开课，第6课集中评课、研讨。讨论和交流上课与听课的课堂体验，反思存在的问题，及时改进、完善。根据教务处要求开课交流后，开课教师的教案、上课和评课照片，评课表，活动后上交教务处程志雄主任处（材料齐全才能认定校级公开课，才可开具证书）。

(3)组内所有老师每学期按学校的要求至少要上一次备课组内公开课或教研组内公开课.

(4)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

2、钻研教材认真备课

各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的全国和新课改地区高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，讲究备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等。

3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革

(1)计划以《普通高中数学课程标准》为指导，立足柏高高一学生数学学习基础与认知特点，紧扣核心内容，聚焦数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的培养。结合2025版新课标对必修课程的调整要求，优化教学内容排布，落实“立德树人”根本任务，兼顾基础夯实与能力提升，注重信息技术与数学教学的融合，衔接初中数学知识与高中后续学习，助力学生形成严谨的数学思维，提升解决实际问题的能力，为学生全面发展和终身学习奠定基础。

 

(2)高二是承上启下的一年，是学业水平的分水岭，成绩往往形成两极分化．要从学生的习惯、心理、知识特点等方面综合分析研究学生的问题．

首先，要关注高二学生的心理状态．教师要多与学生沟通，了解其近期的学习状况，正确把握其学习瓶颈，有效突破．其次，既要重视学生差异，也要正面接受学生差异．一方面要认真做好补差工作，突破基础题和中档题，另一方面也要给尖子生提供更高更广的学习平台，帮助尖子生营造更好的学习氛围，加强其竞争意识，进一步提升能力．再次，要研究课堂，强化四基、发展四能、提升素养．要从概念的理解与延伸、思维的拓展与创新、方法的应用与迁移等多方面精心设计教学，提高教学效率，提升核心素养．最后，要加强回滚，防止遗忘，温故知新，衔接高三．

 

(3)高三数学复习是在学生已经学习了相关的数学内容,教学目标应更加明确地指向高考的背景下进行的教学活动．高三数学教学是以知识作为载体，发展学生思维能力、创新意识与实践能力，是一个再学习、再发现、再提高的过程；高三数学教学不是简单地回顾知识，而是借助于典型问题的解决，使学生对高中数学知识与方法深化理解、构建整体网络，以提升学生数学思维水平，促进学生数学思维发展．从课型上看，以复习课、习题课、作业（试卷）讲评课为主，要注意：计划性、针对性、实效性、实战性． 高三二轮复习策略是以专题为主线，帮助学生提升核心数学能力与素养，要做好四个讲究：讲究复习课的质量与效益；讲究教师点拨与学生主动参与的合理度；讲究教学内容的优化与重组；讲究训练的有效与扎实性．既要注意巩固第一轮中的基础知识，更要在提高学生能力上下功夫，要注重“以能力培养带动基础知识回顾”的复习方式．每节课要有明确的目标主题，突出重点，有效分解难点．常规问题要熟练，中等问题多反复，难点问题多讨论，特别是要将查漏补缺工作贯穿于高三复习的始终．

各位数学同仁，我们是同事、我们是战友，我们是一家人。一荣俱荣，一损俱损。愿我们在新的学年中，以新高考改革为契机，激活学校教育“一池清水”，在昆山教育届创出一片新天地。为学校“创四星”的规划发展目标，献出“柏高数学人”一份力量。这就是我们作为柏高数学人的责任和担当！

2025-2026学年第二学期高一数学组备课计划

一、指导思想

本计划以《普通高中数学课程标准》为指导，立足柏高高一学生数学学习基础与认知特点，紧扣核心内容，聚焦数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的培养。结合2025版新课标对必修课程的调整要求，优化教学内容排布，落实“立德树人”根本任务，兼顾基础夯实与能力提升，注重信息技术与数学教学的融合，衔接初中数学知识与高中后续学习，助力学生形成严谨的数学思维，提升解决实际问题的能力，为学生全面发展和终身学习奠定基础。

二、学情分析

高一下学期学生已适应高中数学的教学节奏，具备一定的抽象思维和运算能力，但在知识的系统性整合、逻辑推理的严谨性、知识与实际问题的衔接等方面仍存在不足。同时学生个体差异较为明显，部分学生基础薄弱，需加强分层教学和个性化辅导，避免两极分化加剧。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握三角恒等变换，引导学生自主推导公式，理解其来龙去脉，帮助学生灵活运用公式，帮助学生直观理解，提高学生解三角方程（不等式）的能力．

2.掌握平面向量的概念、线性运算、坐标运算及数量积，理解其几何意义，能运用向量知识解决简单的几何与实际问题；

3.理解复数的概念、几何意义及四则运算，掌握复数的代数形式与几何表示的转化，落实新课标将复数纳入必修的教学要求；

4.掌握立体几何初步的核心内容，认识柱、锥、台、球及简单组合体的结构特征，能绘制空间几何体的直观图，计算表面积与体积，理解空间点、线、面的位置关系，删除三视图相关教学内容，聚焦空间想象能力培养；

5.落实数学建模与探究活动要求，结合生活实例开展简单的数学建模实践，体会数学的应用价值，渗透跨学科融合思想。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、问题驱动，引导学生主动探究、合作交流，培养自主学习能力和逻辑推理能力；

2.借助GeoGebra、VR空间构建等信息技术，直观呈现抽象数学内容，帮助学生突破学习难点，提升直观想象能力；

3.注重一题多解、多题归一的训练，引导学生总结解题规律，掌握通性通法，提升数学运算的准确性和灵活性；

4.结合数学史、生活实例和跨学科案例，渗透数学文化，让学生感受数学的科学价值、应用价值和审美价值。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习数学的兴趣，培养严谨的数学思维和实事求是的学习态度；

2.培养学生的合作意识、创新意识和探究精神，提升学生的数学应用能力和跨学科融合能力；

3.让学生体会数学与现代科技（如人工智能、大数据）的联系，认识数学在解决实际问题中的重要作用，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.三角恒等变换

2.平面向量的线性运算、坐标运算及数量积的应用；

3.复数的四则运算及几何意义；

4.空间几何体的结构特征、表面积与体积的计算；

5. 空间点、线、面的位置关系及判定定理与性质定理的应用；

（二）教学难点

1.三角恒等变换的应用

2.平面向量数量积的几何意义及在几何证明、求值中的应用；

3.复数的几何意义的理解与应用；

4.空间点、线、面位置关系的判定与证明，空间想象能力的培养；

五、教学措施

1.落实分层教学：根据学生学情，设计基础题、提升题、拓展题三级练习，课堂提问、作业布置、辅导答疑均兼顾不同层次学生，确保基础薄弱学生掌握核心知识，学有余力学生得到拓展提升；

2.强化课堂实效：采用“情境导入—探究新知—巩固练习—总结升华”的教学模式，精简冗余讲解，突出重难点，预留充足时间让学生自主探究、合作交流，及时反馈课堂学情；

3.重视信息技术融合：借助GeoGebra软件演示向量运算、空间图形位置关系，利用VR技术开展空间几何体探究，通过数据分析软件处理统计数据，让抽象知识直观化、可操作化；

4.加强作业与检测：作业做到“精选、分层、批改、反馈”，及时批改并针对性答疑；每周周测做好试卷分析，查漏补缺；

5.落实核心素养培养：结合每节课的教学内容，针对性渗透六大核心素养，如通过向量运算培养数学运算能力，通过立体几何教学培养直观想象能力；

7.加强备课组协作：每周开展集体备课，研读新课标、分析教材、研讨教学重难点和教学方法，分享优质教学资源，统一教学进度和检测标准，提升整体教学质量。

六、每周教学进度安排（共17周，含期中、期末复习与考试）

周次	教学内容	备注
一	三角恒等变换
二	平面向量的概念、平面向量的运算	午练、周测
三	平面向量的数量积、平面向量基本定理	午练、周测
四	平面向量的坐标表示	午练、周测
五	平面向量中的最值与范围问题、平面向量中的向量方法	午练、周测
六	正余弦定理	午练、周测
七	正余弦定理、复数	午练、周测
八	复数	午练、周测
九	期中复习、考试
十	基本立体图形、立体图形的直观图	午练、周测
十一	简单几何体的表面积与体积、 空间点、直线、平面之间的位置关系	午练、周测
十二	空间直线、平面的平行、空间直线、平面的垂直	午练、周测
十三	空间直线、平面的垂直	午练、周测
十四	[补充：综合法求空间角：线线角（三正弦、三余弦）] [补充：综合法求空间角：线面角、二面角（三垂线定理模型）	午练、周测
十五	[补充：截面问题探究（重点是正方体）] [补充：与球有关的接、切、截问题]	午练、周测
十六	[补充：动点问题（平行、垂直、翻折，不涉及圆锥曲线）] 期末复习；	午练、周测
十七	期末复习；期末考试；

 

 

 

 

 

公开课顺序
轮次	开课教师1	开课教师2
1	沈峥铃	徐欣
2	孙夏燕	刘灵珊
3	翁志坚
4	王跃	吴凌菲
5	王会平	曹宇辰
6	潘宁宁	袁庆
周测、午练命题顺序
组别	教师1	教师2
1	潘宁宁	袁庆
2	翁志坚	曹宇辰
3	王会平	吴凌菲
4	沈峥铃	徐欣
5	孙夏燕	刘灵珊
6	王跃

七、相关表格

期中、期末复习学案、综合试卷顺序安排
组别	教师
专题1	（待定）
专题2	（待定）
......	（待定）
综合试卷1	（待定）
综合试卷2	（待定）
......	（待定）

2025-2026学年第二学期高二数学组备课计划

教学理念：重视差异、严防分化、强化四基、发展四能、激发潜力、提升素养．

高二是承上启下的一年，是学业水平的分水岭，成绩往往形成两极分化．要从学生的习惯、心理、知识特点等方面综合分析研究学生的问题．

首先，要关注高二学生的心理状态．教师要多与学生沟通，了解其近期的学习状况，正确把握其学习瓶颈，有效突破．其次，既要重视学生差异，也要正面接受学生差异．一方面要认真做好补差工作，突破基础题和中档题，另一方面也要给尖子生提供更高更广的学习平台，帮助尖子生营造更好的学习氛围，加强其竞争意识，进一步提升能力．再次，要研究课堂，强化四基、发展四能、提升素养．要从概念的理解与延伸、思维的拓展与创新、方法的应用与迁移等多方面精心设计教学，提高教学效率，提升核心素养．最后，要加强回滚，防止遗忘，温故知新，衔接高三．

一．2024级基本情况

（1）生源情况

我校今年继续招生 18 轨，由于我校刚晋评四星级高中，本届高一学生的生源质量有所提升，我校分配生录取分数线626分，陆家高中635分，非分配生录取分数线637分，陆家高中628分，整体生源质量与兄弟学校相近，因此对教学提出了新的要求。

（2）备课组情况

2024 级高二备课组共 10 位老师

组长：沈健

优秀骨干教师：沙丰，朱捷，李锋，路宽

优秀青年教师：沈茵芝，王新华，陈呈，张一凡

优秀新教师：刘艳

（3）备课组目标

中心目标：教学成绩昆山市前五

（4）本学期数学时段

周中7节课+1节自习，配2个午练，晚自习75分钟，周四晚统一周练，整体时间与兄弟学校大致相同。

（5）本学期教学材料

自主编写讲义，周练及重难点专题补充讲义。

（6）本学期集体备课

本学期每周二下午进行集体备课，就本周教学情况进行交流研讨分析，同时

安排主备老师对下周教学内容进行阐释，其余老师补充交流提问.每周集体备课

要确定好新一周的教学进度，编制好新一周的教学讲义，讨论好新一周的教学策

略，完善好新一周的复习细节.所有老师要在备课组的统一框架下进行二次备课，

根据班情来进行教学工作.

高二年级每两周安排一次组内公开课，开课老师进行新授课、复习课展示，

同组老师参与听课、评课，全体老师在听课中有所收获，在评课中有所感悟.

骨干教师多引领，年轻老师多学习，全体老师共成长！

（7）备课组基本理念

备课组整体成绩是第一位，达成目标即不存在“谁好谁坏”；未达成目标，

暂时落后班级要积极优化教育教学方法，组内相互交流，多做经验分享。

• 高二上学期情况分析

高二上学期期中考试均分91.19，昆山市整体均分85.71，高出整体均分5.48分，目标学校87.92分，高出目标学校3.27；高二上学期期末考试均分96.6，昆山市整体均分未知，目标学校93.6分，高出目标学校3分。两次考试均位列昆山市第五。对高二上学期总结如下：

（一）做的好的地方：

（1）备课组精心设计每周教学进度与任务，充分讨论，群策群力，每周的教学进度基本接近；

（2）精准命制每周周练，巩固前一阶段学习内容，确保每一张试卷的质量；

（3）组内交流频繁，年轻老师与骨干教师相互研讨，共同进步；

（4）期中期末复习计划制定妥当，分工明确，相互支持。

（二）仍需改进的地方：

（1）周末的作业布置需要更细致有效；

（2）对周日下午的时间安排缺乏统一性；

（3）组内相互听课次数不多。

（三）下一步具体措施：

（1）强化统一每周周末作业；

（2）继续做好周练的跟盯补；

（3）细化分工讲义练习、避免重复。

三、基础课程标准的教学建议

1. 教学目标的制定要突出数学学科核心素养
2. 情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养
3. 整体把握教学内容，促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展
4. 既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习
5. 重视信息技术的应用，实现信息技术与数学课程的深度融合

四、基于柏高学情的常态化教学

1.通过个人备课明确“教什么”，通过集体备课明确“怎么教”，通过“不打招呼”

式的推门听课明确“教的细节”。

2.抓好课堂效率，奠定坚实基础。

3.课后做好常态化“跟，盯，补”，基础年级阶段，目标主要瞄准“尾巴生”。

4.加强作业、滚动练习和周练试题选择的思考，争取每份试卷价值最大化。

（1）在选题的过程中，融入对新高考试题的思考，热点题、重点题必选，

创新题（新高考下的文化、阅读、定义等题目）多选，难点题筛选；

（2）每周周练的数据共享，每位老师根据本班情况针对性的查漏补缺相关

知识点；

（3）平时的周练中不会刻意的降低难度来提高学生分数，预设均分一般控

制在 90 分左右，要贴合柏高学生今后参加全市统考的水准，试题整体还是要有

思维量、计算量，基础阶段就开始加强学生解题能力的培养，通过试题来引领学

生主动爬高；

（4）树立“订正反思大于做题练习”的意识；

（5）要有“不要觉得学生会了，其实他们不会”的认识，老师可以定高标准，

但过程中降低期望值，有时真的要“反复练，练反复”；

5.充分发挥主观能动性，备课组不设限制。

本届高一备课组还是以青年教师为主，有热情、有想法，在集体备课的框架

下，每位老师根据班情进行教学，普通班适当删减内容多消化整理，重点班增加

思维量训练。每位老师都可以有自己的想法，相互之间取长补短，共同进步，可

以达到水涨船高的目的。

五、教学进度

周次	备注
一	【选择性必修二】5.1导数的概念及其意义（2）；
二	5.1导数的概念及其意义（2）；5.2导数的运算（3）；
三	5.2导数的运算（1）；5.3导数在研究函数中的应用（3）；
四	5.3导数在研究函数中的应用（1）；第五章小结（3） [以函数式分类]；
五	第五章小结（2） [以函数式分类]；【选择性必修一】1.1空间向量及运算（2）；
六	1.2空间向量基本定理（2）；1.3空间向量及运算的坐标表示（1）；（清明）
七	1.3空间向量及运算的坐标表示（1）；1.4空间向量的应用（4）；
八	1.4空间向量的应用（2）；第一章小结（2）；期中复习；
九	期中复习；期中考试；
十	【选择性必修三】6.1分类加法计数原理与分类乘法计数原理（4）；6.2排列与组合（1）；
十一	6.2排列与组合（3）；6.3二项式定理（1）；
十二	6.3二项式定理（1）；第六章小结（2）；7.1条件概率与全概率公式（2）；
十三	7.2离散型随机变量及其分布列（2）；7.3离散型随机变量的数字特征（1）；7.4二项分布与超几何分布（1）；
十四	7.4二项分布与超几何分布（1）；7.5正态分布（1）；第七章小结（2）；8.1成对数据的统计相关性（1）；
十五	8.1成对数据的统计相关性（1）；8.2一元线性回归模型及其应用（3）；8.3列联表与独立性检验（1）；
十六	8.3列联表与独立性检验（1）；第八章小结（2）[注重题型全面化，强调实际应用]；期末复习；
十七	期末复习；期末考试；

本学期以课程标准为依据，根据进度，考查本学期内容，考查将侧重重点知识，力争知识全覆盖，题型同高考卷．

教学建议：

1．导数教学应注重概念理解、计算训练和实际应用，结合图像和技术工具，分层教学并培养逻辑思维．通过及时反馈和兴趣激发，帮助学生掌握导数并提升数学能力．

2．概率与统计是高中数学的重要组成部分，具有广泛的实际应用．教学应注重通过案例开展教学活动，帮助学生直观理解基本概念，确保学生掌握其数学表达；通过图表（如柱状图、折线图、饼图、散点图等）展示数据，帮助学生直观理解数据分布和关系；并学会如何利用统计方法分析数据，做出合理的推断和预测；要多涉及设计开放性问题，通过对概率问题的推理和证明，培养学生的逻辑思维能力，提升创新能力．另外，在教学中，应在引导学生利用所学知识解决一些实际问题的基础上，进行严格、准确的描述．

3．高三数学一轮复习是夯实基础、构建知识体系的关键阶段．复习时需注重以下几点：首先，全面梳理教材，掌握核心概念、公式和定理，确保基础扎实；其次，重视典型例题和错题分析，理解解题思路，避免重复犯错；再次，强化专题训练，针对重点模块进行突破；最后，合理安排时间，注重总结反思，提升解题速度和准确率．通过系统复习，使知识、方法、思想等形成系统化、网格化，将为后续提升打下坚实基础．

 

六、公开课顺序

轮次	开课教师1	开课教师2
1	沈茵芝	王新华
2	陈呈	朱捷
3	刘艳	李锋
4	张一凡	沙丰
5	路宽	沈健

 

高三数学备课组工作计划

一．指导思想

教学理念：基础与能力并举、思想与方法同行高三数学复习是在学生已经学习了相关的数学内容,教学目标应更加明确地指向高考的背景下进行的教学活动．高三数学教学是以知识作为载体，发展学生思维能力、创新意识与实践能力，是一个再学习、再发现、再提高的过程；高三数学教学不是简单地回顾知识，而是借助于典型问题的解决，使学生对高中数学知识与方法深化理解、构建整体网络，以提升学生数学思维水平，促进学生数学思维发展．从课型上看，以复习课、习题课、作业（试卷）讲评课为主，要注意：计划性、针对性、实效性、实战性． 高三二轮复习策略是以专题为主线，帮助学生提升核心数学能力与素养，要做好四个讲究：讲究复习课的质量与效益；讲究教师点拨与学生主动参与的合理度；讲究教学内容的优化与重组；讲究训练的有效与扎实性．既要注意巩固第一轮中的基础知识，更要在提高学生能力上下功夫，要注重“以能力培养带动基础知识回顾”的复习方式．每节课要有明确的目标主题，突出重点，有效分解难点．常规问题要熟练，中等问题多反复，难点问题多讨论，特别是要将查漏补缺工作贯穿于高三复习的始终．

• 本届背景情况介绍 1.成员情况 组长：程智雄 骨干教师：姜忠杰，戴勇光，徐浩，蔡丽菊，周咏梅，汪梅，陈详菲，张娟优秀青年教师：唐雍，丁彦隽，荣宇音，胡昭，袁玲，王素彦第一年高三教师：黄鸣宇，洪阳，翟径 2.生源情况 2026 届学生在中考时的录取位置为第 6 位，属于我校最后一届三星生源，生源情况偏弱，学生学习态度和行为习惯不佳. 3.本届学生前期成绩情况 高一上学期期中第 6 位次，较目标学校低 0.47 分，较后一学校高11.39分. 高一上学期期末第 6 位次，较目标学校低 0.07 分，较后一学校高12.51分. 【就高一上学期整体数学情况，高一下学期进一步调整优化了教育教学措施.】 总之：踏实+扎实=有效！ 高一下学期期中第 5 位次，较目标学校高 2.78 分，较后二学校高14.31分. 高一下学期期末第 5 位次，较目标学校高 5.18 分，较后二学校高17.87分. 高二上学期期中第 5 位次，较目标学校高 2 分，较后二学校高10.7 分. 高二上学期期末第 5 位次，较目标学校高 1.07 分，较后二学校高13.46分. 高二下学期期中第 5 位次，较目标学校高 2.39 分，较后二学校高12.82分. 高二下学期期末第 5 位次，较目标学校高 0.63 分，较后二学校高11.14分. 高三上学期期中第 5 位次，较目标学校高 2.87 分，较后二学校高11.91分. 高三上学期期末第 6 位次，较目标学校低 0.32 分，较后一学校高11.16分. 【就高三上学期期末数学情况，经过备课组反思，高三下学期进一步调整优化教育教学措施，细化高考备考流程.】 4.高考情况 近五年新高考数学试题始终围绕“核心素养”展开深刻变革，呈现出“稳中有变、变中求新”的鲜明特征。试卷在保持函数、几何、概率等主干知识框架稳定的基础上，大幅增强试题的应用性与创新性：概率统计题常以科技、生活真实情境为载体，强调数学建模与数据分析能力；压轴题频现“新定义”题型，要求考生现场学习迁移，极大考验思维灵活性与创新能力。试题整体计算量增大、思维层次加深，难度有所提升且合理波动，具有优良的区分度，不仅有效服务选拔功能，更对中学数学教学回归本质、注重素养培育发挥了积极引导作用. 命题风格四大转向：反套路、重应用、强融合、深思维

• 备课组工作计划

1. 备课组目标 背景：生源第六 现状：稳住第五 展望：争取第四
2. 下学期数学时段 本学期周一至周五，8 节数学课，1 节数学自习课，周 一和周四安排两个午练（45min），每晚有 80min 数学自习时间，每周五安排2h 的数学周练，周六2节数学课，一节数学限时练（45min）.
3. 下学期数学材料 步步高大二轮讲义，红对勾金卷，中档题强化天天练，二轮滚动练习，每周周练，重难点专题的补充讲义. 总之：踏实+扎实=有效！ 4.下学期组内集备 本学期每周二下午进行集体备课，就本周教学情况进行交流研讨分析，同时安排主备老师对下周教学内容进行阐释，其余老师补充交流提问.每周集体备课要确定好新一周的教学进度，编制好新一周的教学讲义，讨论好新一周的教学策略，完善好新一周的复习细节.所有老师要在备课组的统一框架下进行二次备课，根据班情来进行教学工作. 高三年级每两周安排一次组内公开课，开课老师进行一轮复习展示课，同组老师参与听课、评课，全体老师在听课中有所收获，在评课中有所感悟. 骨干教师多引领，年轻老师多学习，全体老师共成长！
4. 备考复习方针 高考数学二轮复习是承上启下的关键阶段，核心是实现从“知识全覆盖”到“得分能力提升”的转型，既要巩固一轮基础，又要突破题型瓶颈、优化应试策略，为三轮冲刺奠定坚实基础。

• 复习定位：精准转型，聚焦得分

1. 阶段差异：一轮复习以“全面扫盲、夯实基础”为核心，侧重知识点的逐一突破和查漏补缺，确保无知识盲区；二轮复习则以“专题突破、题型建模、得分提效”为核心，不再追求面面俱到，而是聚焦重点、难点、高频考点，实现“会做的题不丢分、不会的题抢分、模糊的题稳得分”。
2. 核心目标：立足高考命题规律，构建完整的知识网络，打破章节壁垒，实现知识点的融会贯通；熟练掌握高频题型的通性通法，提升解题速度和准确率；规范答题步骤，吃透评分标准，最大化获取步骤分；培养应试心态和时间分配能力，适应高考考场节奏。
3. 整体思路：坚持“专题化整合、题型化突破、套路化训练、规范化答题、常态化复盘”，拒绝盲目刷题、拒绝纠缠偏难怪题，以“提分”为核心导向，每一项复习动作都围绕“能得分、多得分”展开。

• 内容把握：抓主弃偏，精准发力 1.聚焦核心板块：牢牢抓住高考数学六大主干板块，这六大板块占据高考卷面 90%以上分值，是二轮复习的重中之重，分别是：函数与导数、三角函数与解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率统计。每个板块重点突破核心考点和高频题型，不浪费时间在冷门知识点和偏怪难题上。 2.基于柏高学生实际区分题型优先级：选择题、填空题重点抓基础题型、高频题型，确保正确率≥85%，这部分题目分值高、难度适中，是“稳分”的关键；解答题优先突破前 4 道基础中档题（三角/数列、立体几何、概率统计、函数导数基础问），力争拿到满分或接近满分，压轴题（解析几何、导数压轴）重点突破第一问，第二问适度尝试，第三问不恋战，优先保证整体得分最大化。3.兼顾基础与提升：二轮复习不能脱离基础，每天需预留时间回顾一轮核心 总之：踏实+扎实=有效！ 公式、定理、易错点，避免“基础不牢、地动山摇”；同时针对性提升难点模块，比如解析几何的计算技巧、导数的含参讨论、数列的递推构造等，实现“基础稳、难点破”。 4.贴合命题规律：优先研究近 10 年全国卷真题，吃透命题风格、设问方式、考点分布和难度梯度，明确“哪些题型必考、哪些题型常考、哪些题型可放弃”，做到“靶向复习”，避免盲目刷模拟卷。
• 方法策略：科学高效，事半功倍 1.专题化复习：采用“一周 1-2 个大专题、2-3 个小专题”的节奏，每个专题遵循“梳理知识点→总结题型→突破方法→限时训练→复盘纠错”的流程，确保每个专题学透、练熟，实现“做一道题会一类题，练一类题通一个专题”。2.重通法、轻技巧：优先掌握高考必考的通性通法（如数形结合、分类讨论、转化化归、函数方程、待定系数法、分离参数法等），这些方法适用范围广、稳定性强，能应对考场各类变式题型；谨慎使用“秒杀技巧”，避免依赖技巧导致思路固化，遇到变式题无法应对。 3.题型建模训练：针对每个核心板块的高频题型，总结固定的解题流程和思路模板，比如解析几何的“设线→联立→韦达定理→判别式→目标转化”，立体几何向量法的“建系→求坐标→求法向量→算角度/距离”，数列求和的“错位相减、裂项相消、分组求和”等，形成“看到题型就想到方法，看到题目就知道步骤”的条件反射。 4.分层针对性复习：根据自身成绩定位，分层突破：基础薄弱（90 分以下），重点抓基础题型和中档题，放弃压轴题，确保基础题不丢分；中等水平（90-120分），巩固基础题，突破中档题难点，适度尝试压轴题第一问，提升得分上限；高分段（120 分以上），夯实基础，突破压轴题难点，追求满分，注重解题速度和技巧优化。
• 训练要求：限时提质，强化落实 1.坚持限时训练：严格按照高考时间要求，进行针对性限时训练，培养考场时间分配能力：选择题+填空题限时 45 分钟左右，解答题前4 道限时40-50 分钟，整套真题/模拟卷限时 120 分钟，模拟高考考场氛围，避免“平时会做、考场做不完”的问题。 2.刷题重质不重量：拒绝“题海战术”，刷题的核心是“查漏补缺、巩固方法”，每做一套题、一道题，都要明确“题型是什么、方法是什么、易错点是什么、如何改进”，做到“做一道、懂一道、会一道”，比盲目刷10 道题更有效。3.强化复盘总结：每做完一套训练题、一个专题，必须进行复盘，重点做好三件事：一是整理错题，分析错因（方法不会、计算失误、审题失误、思路偏差）；二是总结同类题型的解题规律，补充完善解题模板；三是标注自身薄弱点，针对性进行补练，避免重复犯错。 4.重视基础运算：每天预留时间进行基础运算训练（解方程、求导、三角化 总之：踏实+扎实=有效！ 简、联立方程、根式运算等），克服“思路会、算不对”的通病，提升运算准确率和速度，高考中 80%的失分源于计算失误和审题失误，务必重视。五、能力提升：抓细抓实，突破瓶颈 1.审题能力提升：审题是解题的前提，养成“圈画关键词、标注隐含条件、明确设问要求、看清范围限制”的习惯，避免因看错条件、漏看问题、忽视隐含条件导致失分，比如函数题的定义域、数列题的项数、概率题的“放回/不放回”等。 2.答题规范提升：严格按照高考评分标准答题，做到步骤完整、逻辑清晰、书写工整、关键步骤单独成行，避免“跳步、漏步、书写潦草”导致的步骤分丢失。重点注意：导数题的求导步骤、解析几何的联立过程、立体几何的证明步骤、概率统计的分布列书写等，步骤分往往比最终答案更重要。3.应变能力提升：训练中多接触变式题型，避免思路固化，学会灵活运用通法应对不同设问方式；遇到陌生题目，不慌乱、不放弃，学会拆解题目，将陌生问题转化为熟悉的题型，逐步分析求解，培养“举一反三”的能力。4.错题管理提升：优化错题本，不再盲目抄题，重点记录“三类错题”：方法不会的题（重点突破解题思路）、计算常错的题（强化运算训练）、审题失误的题（培养审题习惯），每道错题标注错因、正确解法和同类题链接，定期回顾，避免重复犯错，让错题本成为提分的“利器”。

六、应试策略：合理取舍，最大化得分 1.答题顺序优化：遵循“先易后难、先熟后生”的原则，先做选择填空的基础题，再做解答题的前 4 道，最后攻坚压轴题，避免一开始就卡在难题上，浪费时间、影响心态，确保会做的题全部做完、做对。 2.学会合理取舍：考场上不恋战，遇到卡壳超过 3 分钟的题目，果断跳过，先完成其他会做的题目，待全部做完后，再回头攻坚，避免因一道题浪费大量时间，导致会做的题没时间做，得不偿失。 3.压轴题抢分技巧：压轴题（解析几何、导数）重点突破第一问，第一问难度适中，基本可以拿到满分；第二问尝试写关键步骤（如导数题的求导、分类讨论的起点，解析几何的联立、韦达定理），争取拿到步骤分；第三问如果难度过大，直接放弃，把时间留给前面的题目，确保整体得分最大化。4.检查技巧：预留 5-10 分钟进行检查，重点检查选择填空的计算、解答题的关键步骤和答案，优先检查“容易出错的点”（如符号、定义域、单位、公式运用），避免低级失误导致失分。 七、心态与节奏：稳扎稳打，持续发力 1.保持平稳心态：二轮复习过程中，成绩可能会出现波动，这是正常现象，不要因一次考试失利而焦虑，也不要因一次考试进步而浮躁，保持平常心，专注于“查漏补缺、提升能力”，相信每一次努力都能带来进步。2.保持稳定节奏：制定合理的复习计划，每天保证固定的数学复习时间，不 总之：踏实+扎实=有效！ 突击、不松懈，避免“三天打鱼、两天晒网”；每天保持解题手感，哪怕只做10 道基础题、1 道专题题，也能避免思路生疏。 3.注重劳逸结合：合理安排作息，避免熬夜刷题，保证充足的睡眠，提高复习效率；适当放松，缓解复习压力，保持良好的精神状态，才能在复习和考场上发挥出最佳水平。 4.明确目标导向：始终以“高考得分”为核心目标，不盲目追求“难题突破”，不陷入“完美主义”，记住“少丢分=多得分，稳得住=考得好”，二轮复习的核心就是“精准提分、稳步前行”。 昆山市柏庐高级中学高三数学学科高三下学期逐日备考安排日期 逐日计划 周四 2 月 26 日 （二轮复习）概率与统计——计数原理与概率周五 2 月 27 日 （二轮复习）概率与统计——随机变量及其分布+周练周六 2 月 28 日 周练讲评 周日 3 月 1 日 （二轮复习）概率与统计——统计与成对数据的统计分析周一 3 月 2 日 （二轮复习）整理概率统计章节，对重点内容再强化，反复提醒易错点 周二 3 月 3 日 放假 周三 3 月 4 日 （1.5 轮复习）解析几何专题讲义周四 3 月 5 日 （1.5 轮复习）解析几何专题讲义周五 3 月 6 日 （1.5 轮复习）函数导数专题讲义+周练周六 3 月 7 日 （1.5 轮复习）函数导数专题讲义+周练讲评周日 3 月 8 日 （1.5 轮复习）函数导数专题讲义周一 3 月 9 日 （2.5 轮复习）三角专题讲义周二 3 月 10 日 （2.5 轮复习）数列讲义周三 3 月 11 日 （2.5 轮复习）立体几何专题讲义周四 3 月 12 日 （2.5 轮复习）概率统计专题讲义周五 3 月 13 日 完善收尾 2.5 轮四份讲义+周练周六 3 月 14 日 周练讲评 周日 3 月 15 日 苏锡常镇一模考前提分卷周一 3 月 16 日 苏锡常镇一模考前提分卷讲评周二 3 月 17 日 苏锡常镇一模考前辅导及测试周三 3 月 18 日 苏锡常镇一模 周四 3 月 19 日 苏锡常镇一模 周五 3 月 20 日 苏锡常镇一模试卷讲评周六 3 月 21 日 （二轮复习）解析几何——直线与圆周日 3 月 22 日 （二轮复习）解析几何——圆锥曲线的方程与性质周一 3 月 23 日 （二轮复习）解析几何——圆锥曲线中的二级结论周二 3 月 24 日 （二轮复习）解析几何——范围与最值问题周三 3 月 25 日 （二轮复习）解析几何——定点，定值和探索性问题周四 3 月 26 日 （二轮复习）整理解析几何章节，对重点内容再强化，反复提醒易错点 周五 3 月 27 日 （二轮复习）整理解析几何章节，对重点内容再强化，反复提醒易错点+周练 周六 3 月 28 日 周练讲评 周日 3 月 29 日 社会实践 总之：踏实+扎实=有效！ 昆山市柏庐高级中学高三数学学科高三下学期逐日备考安排日期 逐日计划 周一 3 月 30 日 （二轮复习）不等式、函数与导数——不等式周二 3 月 31 日 （二轮复习）不等式、函数与导数——函数的图像及性质周三 4 月 1 日 （二轮复习）不等式、函数与导数——导数与单调性、极值和最值周四 4 月 2 日 （二轮复习）不等式、函数与导数——恒成立与能成立问题周五 4 月 3 日 （二轮复习）整理不等式、函数与导数章节，对重点内容再强化，反复提醒易错点+周练周六 4 月 4 日 周练讲评 周日 4 月 5 日 （二轮复习）不等式、函数与导数——导数几何意义与不等式证明周一 4 月 6 日 （二轮复习）不等式、函数与导数——函数零点问题周二 4 月 7 日 （二轮复习）整理不等式、函数与导数章节，对重点内容再强化，反复提醒易错点 周三 4 月 8 日 （三轮复习）思想方法篇——函数与方程思想周四 4 月 9 日 （三轮复习）思想方法篇——数形结合思想周五 4 月 10 日 （三轮复习）思想方法篇——分类讨论思想+周练周六 4 月 11 日 周练讲评 周日 4 月 12 日 （三轮复习）整理相关思想方法，对重点内容再强化，反复提醒易错点 周一 4 月 13 日 （三轮复习）思想方法篇——转化与划归思想周二 4 月 14 日 （三轮复习）回扣教材篇——必修第一册教材典型题复习+书内重点章节专题复习 周三 4 月 15 日 （三轮复习）回扣教材篇——必修第一册教材典型题复习+书内重点章节专题复习 周四 4 月 16 日 （三轮复习）回扣教材篇——必修第二册教材典型题复习+书内重点章节专题复习 周五 4 月 17 日 （三轮复习）回扣教材篇——必修第二册教材典型题复习+书内重点章节专题复习+周练 周六 4 月 18 日 周练讲评 周日 4 月 19 日 （三轮复习）回扣教材篇——选择性必修第一册教材典型题复习+书内重点章节专题复习周一 4 月 20 日 （三轮复习）回扣教材篇——选择性必修第一册教材典型题复习+书内重点章节专题复习周二 4 月 21 日 （三轮复习）回扣教材篇——选择性必修第二册教材典型题复习+书内重点章节专题复习周三 4 月 22 日 （三轮复习）回扣教材篇——选择性必修第二册教材典型题复习+书内重点章节专题复习周四 4 月 23 日 （三轮复习）回扣教材篇——选择性必修第三册教材典型题复习+书内重点章节专题复习周五 4 月 24 日 （三轮复习）回扣教材篇——选择性必修第三册教材典型题复习+书内重点章节专题复习+周练周六 4 月 25 日 周练讲评 周日 4 月 26 日 （三轮复习）整理相关思想方法，对重点内容再强化，反复提醒易错点 周一 4 月 27 日 苏锡常镇考前提分卷 1 周二 4 月 28 日 讲评苏锡常镇考前提分卷 1+知识点、结论、方法技巧再梳理周三 4 月 29 日 苏锡常镇考前提分卷 2 周四 4 月 30 日 讲评苏锡常镇考前提分卷 2+知识点、结论、方法技巧再梳理 总之：踏实+扎实=有效！ 昆山市柏庐高级中学高三数学学科高三下学期逐日备考安排日期 逐日计划 周五 5 月 1 日 放假 周六 5 月 2 日 放假 周日 5 月 3 日 放假 周一 5 月 4 日 苏锡常镇二模考前辅导及测试周二 5 月 5 日 苏锡常镇二模 周三 5 月 6 日 苏锡常镇二模 周四 5 月 7 日 苏锡常镇二模试卷讲评周五 5 月 8 日 综合备考复习小卷 1（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），重点专题打靶练 1（结合学情及最新考向）周六 5 月 9 日 综合备考复习小卷 2（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），选填限时过关训练 1 周日 5 月 10 日 综合备考复习小卷 3（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），重点专题打靶练 2（结合学情及最新考向）周一 5 月 11 日 综合备考复习小卷 4（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），选填限时过关训练 2 周二 5 月 12 日 综合备考复习小卷 5（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），重点专题打靶练 3（结合学情及最新考向）周三 5 月 13 日 综合备考复习小卷 6（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），选填限时过关训练 3 周四 5 月 14 日 综合备考复习小卷 7（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），重点专题打靶练 4（结合学情及最新考向）周五 5 月 15 日 综合备考复习小卷 8（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），选填限时过关训练 4 周六 5 月 16 日 综合备考复习小卷 9（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），重点专题打靶练 5（结合学情及最新考向）周日 5 月 17 日 综合备考复习小卷 10（4 单+2 多+2 填+3 解答，精选各地优质试题），选填限时过关训练 5 周一 5 月 18 日 全仿真综合测试卷 1 周二 5 月 19 日 讲评全仿真综合测试卷 1，应试策略指导+知识点、结论、方法技巧再梳理 周三 5 月 20 日 全仿真综合测试卷 2 周四 5 月 21 日 讲评全仿真综合测试卷 2，应试策略指导+知识点、结论、方法技巧再梳理 周五 5 月 22 日 全仿真综合测试卷 3 周六 5 月 23 日 讲评全仿真综合测试卷 3，应试策略指导+知识点、结论、方法技巧再梳理 周日 5 月 24 日 全仿真综合测试卷 4 周一 5 月 25 日 讲评全仿真综合测试卷 4，应试策略指导+知识点、结论、方法技巧再梳理 周二 5 月 26 日 全仿真综合测试卷 5 周三 5 月 27 日 讲评全仿真综合测试卷 5，应试策略指导+知识点、结论、方法技巧再梳理 周四 5 月 28 日 全仿真综合测试卷 6 周五 5 月 29 日 讲评全仿真综合测试卷 6，应试策略指导+知识点、结论、方法技巧再梳理 周六 5 月 30 日 三模测试 总之：踏实+扎实=有效！ 昆山市柏庐高级中学高三数学学科高三下学期逐日备考安排日期 逐日计划 周日 5 月 31 日 三模测试 周一 6 月 1 日 讲评三模试卷 周二 6 月 2 日 考前保温训练 1，考前自主复习，教师答疑（基础概念再提醒）周三 6 月 3 日 考前保温训练 2，考前自主复习，教师答疑（基本方法再提醒）周四 6 月 4 日 考前保温训练 3，考前自主复习，教师答疑（典型题型再提醒）周五 6 月 5 日 考前保温训练 4，考前自主复习，教师答疑（常见技巧结论再提醒）周六 6 月 6 日 考前保温训练 5，考前自主复习，教师答疑（考前心态再疏导）周日 6 月 7 日 2026 年全国普通高校招生统一考试

 

昆山市柏庐高级中学教研组开课安排

（ 2025-2026 学年度     第 二 学期）      数学  组

 

1、指导思想

踏浪前行风正劲，奋辑杨帆正起航。我们数学教研组在教务处的领导下，在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育。在教学中贯彻落实新的教学方法为学生终身学习奠定良好的基础，选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育；让人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而实实在在的开展教学模式、教学方法的探讨。同时抓好教学常规，落实学校各项具体工作的同时，继续贯彻落实我组能打硬仗优良作风，以教研室的学期工作计划及新课程理念为指导，努力将新课改落实到实处，用先进的教学理念武装自己。

2、工作目标：

1、搭建广阔平台，促进教师成长2、规范常规管理，提高教学质量

3、注重专项研讨，深化问题研究

3、公开课工作安排

时  间 （周次）	工作内容	负责人	备  注
第一周	3月5日正式开学，各备课组研讨新学期教学计划	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	3月4—5日
第二周	讨论、制定、完善教研计划，明确备课要求和任务 分年级教研活动（备课组）	沙丰 姜忠杰 高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	3月10日
第三周	听、评高一新授课（教研组） （ 开课教师：沈峥铃、徐欣）	潘宁宁 沙丰 姜忠杰	3月17日
第四周	分年级教研活动（备课组）	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	3月24日
第五周	听、评高二新授课（教研组） （ 开课教师：沈茵芝、王新华）	沈  健 沙丰 姜忠杰	3月31日
第六周	分年级教研活动（备课组）	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	4月7日
第七周	听、评高一新授课（教研组） （ 开课教师：孙夏燕、刘灵珊   ）	潘宁宁 沙丰 姜忠杰	4月14日
第八周	分年级教研活动（备课组）	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	4月21日
第九周	听、评高二新授课（教研组） （ 开课教师:陈呈，朱捷）	沈建 沙丰 姜忠杰	4月28日
第十周	五一放假	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	5月5日
第十一周	分年级教研活动（备课组）	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	5月12日
第十二周	听、评高一新授课（教研组） （ 开课教师：王跃、吴凌菲   ）	潘宁宁 沙丰 姜忠杰	5月19日
第十三周	分年级教研活动（备课组）	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	5月26日
第十四周	听、评高二新授课（教研组） （ 开课教师:沈茵芝，朱捷）	沈建 沙丰 姜忠杰	6月2日
第十五周	分年级教研活动（备课组）	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	6月9日
第十六周	听、评高二新授课（教研组） （ 开课教师: 潘宁宁、袁庆）	潘宁宁 沙丰 姜忠杰	6月16日
第十七周	分年级教研活动（备课组）	高一  潘宁宁  高二 沈  健 高三 程智雄	6月23日
第十八周	期末测试准备，实施方案	各备课组长	6月30日

 

教研组长： 沙丰、姜忠杰       2026年3月5日