2025~2026年第二学期语文教研组工作计划

2025—2026学年第二学期语文教研组工作计划

一、指导思想

根据学校新学期的工作指导思想，对照《普通高中学校办学质量评价指标》，助力学生健康成长、学业进展、全面发展。本学期针对我校生源实际，教研组工作要努力在推动教研与备课的落实、督促课堂教学组织的落实、检查训练与作业的落实三个方面取得明显成效。继续以两组建设为主要抓手，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂教学效率。继续以强化教学常规管理和校本课程开发与建设、以提高校本教研质量为重要途径，落实教学常规，实现强化细节管理，切实提高教学质量。以求真务实的态度，扎扎实实工作，让语文组教学质量再上新台阶。

二、工作目标

以“全面提升教学质量”为中心，各项教研组工作围绕“质量”来展开。一是抓实语文教研组教学常规督导与检查工作，切实抓好教研组和备课组集体备课以及教学常规考核，进一步落实教学常规和教学“七认真”。二是抓好语文考试的备考、组织及分析工作。本学期为考试学期，时间短，任务重。三是抓好规范校本教研，提高教研组、备课组工作的实效性。

三、工作措施

（一）研究新高考，提高课程实施水平。 

面对2026年的新高考，特别是25年高考传递的信息，我们要加强研究，积极应对。继续组织教师对新高考进行研究，我们必须“抬头拉车”，不但要准确把握高考方向、不走弯路。精心研读《课程标准》，在备课和教学活动中找准教学的重难点，找准教学目标的落脚点，找到适合本校学生的教法、学法，从而有效地实施语文教学。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1.有序组织组内公开课的听课、评课、教学反思活动。积极组织教师参加上级主管部门组织的各类赛课或教学基本功竞赛活动。积极组织和鼓励学生参加各项作文比赛。

2.备课:做到“三备”，即备课标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3.上课:坚持“教师为主导，学生为主体，能力为主线，发展为主题”的原则，教师始终服务于学生，做到“三看”、“三清”、“四个一点”。即一看教学目标的完成，二看学生自觉主动学习的情绪，三看不同差异、不同层次上的学生是否都有最大限值的收获。

4.作业:作业精细化。做到“二不一补”：教师不预先做，未经筛选的现成习题不允许布置给学生；估计80%学生不会做的题目，不统一布置；估计80%学生会做的题目也不统一布置，可以采取分层布置作业；对于作业中反映出来的普遍问题，要有补偿性措施。特别要强调“两个及时”。一是及时批改作业和讲评。刚性规定每位教师必须做到“有发必批，有批必评、及时反馈”，二是要做到全收全批，促使教师精选习题，提高作业效率。

(三) 学好理论，更新观念，提高自身素质

1.面对新高考特别是2025年高考传递的信息，我们要加强研究，积极应对，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，使自己教学得到提升。不但要准确把握高考方向、不走弯路，还要增加复习的科学含量，改进复习备考的方法和手段，不能单靠拼师生精力和时间来提高成绩，要突出方向性、目的性、科学性，要巧拼，科学备考。

2.紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(四) 深化教学研究，开展校本教研，促进教师专业发展。

1.听课:教研组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级老师相互之间学习。

2.公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少上1节校公开课，上课、说课、听课、评课做到全员参加，并收齐研究活动的全部资料存档。

3.通过听课一评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。

4.利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

(五) 着力加强新老教师之间的传帮带联系，提高语文教师专业水平。

青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，新教师和青年教师要多听课，多学习。使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。